从中国古代史谈历史学科的环保教育功能
泸州高中 肖礼琴
摘要：环境保护是我国的一项基本国策，环境教育与历史教育的关系密不可分，高中历史教材上许多内容都和环境教育有关系，合理运用历史教学的优势，可教会学生正确认识和对待环境问题，培养学生正确的环境意识，有利于实现我国的可持续发展战略。
关键词：历史教学 中国古代史 环保意识
时代呼唤现实主题与高中历史课程相联系。当今世界的环境问题正成为范围最广，影响最大的全球问题。环境问题解决的如何，直接关系到世界各国的经济发展和社会进步，关系到全人类当前的发展以及可持续发展道路。历史是一门联络过去、现在与未来的综合性科学，它的研究领域，不仅包含经济、政治、文化等社会主要方面，也涉及人口、资源、环境等当今社会三大问题。历史的这种特殊地位，决定了它在环保问题教育和可持续发展教育中应该而且能够发挥更大的作用。本文结合中国古代史谈谈环境保护。
（一）环境教育的概念：
“环境教育”（Environmental Education）一词最早见于1970年美国环境教育法案，美国《环境教育法》指出：“所谓环境教育，是这样一种教育过程，它要使学生认识环境围绕着人类周围的自然、环境与人工环境同人类的关系，认识人口、污染、资源的分配与枯竭、自然保护以及运输技术、城乡的开发计划等等，对于人类环境有着怎样的关系和影响”。国际自然保护同盟（IUC）将环境教育定义为：”环境教育是人们为了解和认识人类、文化与环境的相互关系而必须接受的技能和认识方面的教育。环境教育是一个认识环境价值和澄清人类与环境关系概念的过程，它必须贯穿于人们制定环境政策和形成环境行为准则的过程之中。
（二）环境保护教育是可持续发展的要求：
可持续发展包含两方面的含义：一是社会全面发展，即经济的发展要考虑与文化、政治等社会其他方面的发展相结合，谋求社会的整体进步，揭示人与社会之间或人与人关系上协调发展的必要性；二是自然持续发展，即当前的发展必然要考虑自然系统支持未来进一步发展的可能性。20世纪是社会生产力飞速发展，科学技术取得重要突破，人类社会取得全面进步的世纪。随着工业化的发展，人口增加和人的消费水平的提高，不断加剧对自然的索取和对环境排放废弃物，这又使20世纪成为环境大破坏的世纪。环境问题成为威胁人类生存和危害地球生命的全球性问题，从而提出环境保护和建设可持续发展社会的问题。随着全球问题的产生和日益尖锐化，人们逐渐认识到现代工业文明及其高度发达的生产力和一部分人的富裕是建立在过度消耗自然资源和严重污染环境的基础上的，是以牺牲未来作为代价的。人类要摆脱目前困境，采用“低消耗、低污染、适度消费”的可持续发展模式是唯一的选择。
（三）从中国古代史谈历史学科的环保教育功能
以中国古代史为例，中国古代丰富的环保意识和悠久的环保实践，有许多积极成分应当继承。同时，中国古代也有许多破坏环境的教训，应当吸取。下面结合中国古代史的内容谈古代人类与环境的关系：
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