一、强化以班级为单位的目标任务，突出班级总体战思想。各班以班主任为中心，统一指挥、统一布置，把本班目标任务分解落实到科任教师。科任教师必须想尽一切办法，确保完成自己的辅导任务，不拖班级后腿。
二、强化以备课组为单位的目标任务，突出备课组总体战思想。各学科备课组以备课组长为中心，深入分析本学科的实际情况，把对各班的入围人数要求分解落实到各科任教师，各科任教师要竭尽全力完成备课组长下达的任务，不拖备课组后腿。
三、强化过程管理和应届生管理，分解缩短高考终极目标。学校把“一诊考试”和“高考适应性考试”作为两次“小高考”，除了对教师进行过程性奖励外，还要认真分析和考核各班和各学科备课组完成目标任务情况。
四、强化常规管理，营造竞争氛围。一方面强化学生的学习氛围，让每一个学生牢固树立目标意识，拼搏意识，竞争意识，力求做到多思少语。另一方面强化教师工作氛围，让每一位教师牢固树立团结意识，质量意识，危机意识，营造和谐有序地工作环境。
五、强化对薄弱环节治理，努力提升“短板”。根据各次考试成绩，查找“短板”，想尽办法帮助其提升“短板”高度。
六、强化知识技能训练与落实。要求各学科备课组必须抓好训练关，各科任教师必须做到：练到位、改到位、评到位、学生纠错到位。
七、强化基础，把握标高。按照力求平稳，稳中求新的指导思想，坚决贯彻强化基础，把握标高的原则，要求各学科备课组长把2008年各科考试大纲发到每一位教师手上，指导复习。每一次综合练习试题各学科备课组必须严格按照学校教科室提出的难度要求进行命制，坚决制止过难。
八、强化心理调节和体能训练。把高三后期心理调节和体能训练作为一项重要的备考工作。体能训练由体育组教师负责组织实施，把体能训练渗透到体育课中，每一节课至少安排10分钟跑步训练。心理训练由心理学老师组织实施，通过办专栏、出简报的形式加强对学生进行应试心理训练，提高应试心理能力。
九、强化服务意识。除要求毕业班教师要工作到位，服务到位外，还要求全校教职员工要牢固树立毕业班工作优先，努力为毕业班工作服务。