三年“教改班” “师徒”三人行
□ 《泸州晚报》记者 何晓梅 实习生 郑寒月
2008年，对于泸州高中而言又是一个丰收年，全校共有1800多人参加高考，本科上线率高达70%。尤其值得一提的是，高2008级的教改班平均每班本科上线都在10余人以上。这一成绩的取得，除了师生们三年来的共同努力之外，还得归功于泸高特色的“分层教学”模式。
据统计，泸高2008级有 个文理科教改班共400余名学生，约占全年级总人数的三分之一，而这一部分学生大多是作为择校生入学的，他们在学习基础和接受知识的能力等方面，较“尖子班”“实验班”的起点低。因此，“分层教学”模式较好地发挥了针对性教学的特色，特别是在“教改班”上，能够更大限度地挖掘出学生的潜能，帮助他们在学业上不断提升。日前，记者采访了泸高的三位2008级“教改班”班主任熊条元、方杰和来江生。同是“教改班”，但这“师徒”三人分属于“经验型”“创新型”和“体悟型”的成功，恰恰构成了泸高分层教学模式下的“教改班”的特质。
成功一要素：经验
主角：熊条元老师 高2008级7班（教改班）班主任
熊条元老师是一名具有丰富教学经验的中青年骨干教师，多次担任班主任。三年前，他第一次担任了教改班的重任。三年的教学管理，他总结出三点经验之谈，即“在思想上战胜自我，养成好的习惯，进行心理疏导”。三年来，他将自己的三点经验充分地体现在了班级管理的细节上。
熊老师认为，和这些学生交流，与其单纯地讲道理，不如用实验、游戏的方式，让他们真正参与其中，获得一种真实的感受和体会，而不是泛泛而谈。因此，他善于用各种启发式的课堂实验，来对学生进行引导，引导他们自己战胜自己，走出自己的禁锢，把自己解放出来。比如，他会用盒子装了牙膏、花生和、零食等很多东西，让同学们听声音猜，用手摸，用鼻子闻，用眼睛看，最后从心里得出结果。通过“这个实验，让学生们体会到了学习知识是一个循序渐进的过程，在学习的过程中一定要有积累，有独立的判断能力。
高三后期，他要求全班同学拟定一个目标，并将自己的目标计划张贴在教室黑板的后面，形成良好的班风和浓厚的学习氛围，使学生们尽自己的努力无限接近自己的理想。
在泸高良好校风氛围的影响下，熊老师和他的教师团队一起努力，引导学生们形成了良好的学习习惯，正确树立自己的人生和学习目标，使高2008级7班实现了一次质的飞跃，带来学习上的进步。全班52人，今年高考本科上线9人。
<SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times N