1981年7月开始从事中学英语教学，任教二十四年，担任过农村初级中学教学任务，现任教于国家级示范高中---泸州高中。二十四年来，始终不渝地忠诚于党的教育事业，孜孜不倦地追求卓越，为教育事业的发展、祖国的繁荣作出了较大的贡献。
1992年由于工作需要，调入现“四川省泸州高级中学”。从调入至今，服从组织安排，一直超负荷工作，长期担任两个班的英语教学任务和班主任工作，现还担任英语教研组组长，高2005级年级组副组长以及其它社会工作。从教以来，担任了11届毕业班教学任务，取得了突出成绩。95年高考，所任班级英语平均分居全市领先地位，所任班主任的文科班升学率居全市第一名，多名学生考上“北大”、“复旦”等名校；96年高考，所教的谢文娟同学以143分的英语成绩雄居榜首，总分列泸州市第一，所在班级的英语成绩也大幅度提高；97年高考，2000年高考，2002年高考中，所教班级的高考英语平均分都超出省平均分15分以上，有时多达25分多，所教班级均为“普通班”。任班主任的2002级2班有15名学生被全国十多所知名大学录取。担任班主任工作17年，所带班级风气正、学风浓，长期被评为校“常规管理先进班”，一次被评为“泸州市先进团支部”。
在班主任工作中，重视学生的品德教育，“做人”的准则。以自己的敬业精神感染学生，以自身的人格品质去熏陶学生，以爱心、真诚、宽容感动学生，以现代教育理念和方法来管理学生, 从而赢得学生，带领他们走向成功的人生。有以下典型事例：
学生A: 平时学习不努力，贪玩，但是很爱面子。有一次考试作弊，未被发现，成绩进步大，班主任并未以常规方式对其进行说教、处分，而是肯定其进步，并和这位学生约定下一次考试的名次。这位学生为了不暴露“作弊”行为，从此开始努力学积极问问题，下一次考试该生成绩略有回落，但班主任还是给以肯定，后来，这个学生的成绩一直稳步提高。班主任此时才正面提出“作弊”一事，并教育这位学生。
学生B：生活懒散，学习动力不足，毅力不强，谈恋爱，家庭教育效果不好。为了纠正这位学生的毛病，班主任曾经和他关系紧张，学生对老师的情绪对立。班主任后以理解、宽容、甚至欣赏的角度看待这位学生，肯定他的字写得好，文笔不错，篮球也打得好，化解了学生的对立情绪，让他感受到老师的真诚，接受的老师的观点。这位学生的精神振作起来，懒散习惯改掉了许多，成绩直线上升；在毕业时，该生满怀深情地在教室黑板上写出：“感谢林老师三年中给我的谆谆教诲”。
在年级组管理上，结合实际，勤于思考，积极配合组长，克服了很多困难，取得了较好的效果。尤其是在高二，率先制定并实施了《泸州高中高2005级学生综合考评体系》，使年级组管理更加规范有条理，管理力度大大加强，为本年级学生的发展提供了良好的环境。
教研组工作认真负责，有较强的协调能力，肯动脑筋，讲究实效，全组老师齐心协力，团结协作，成绩优秀，英语教研组被泸州市教育学会外专会评为“优秀教研组”。
在教学中，结合学科特点，充分的挖掘教学内容的思想性，适时地对学生进行德育教育，收到了明显的效果。
2005-6-5