四川省泸州高级中学校

”淡泊以明志 宁静以致远

（载于4月3日《泸州晚报》）

记者 李荣泰

 

(许冬青：研究生，泸州高中物理特级教师，四川省物理学会、物理教育委员会会员、泸州市物理学会理事、中学组副组长，在泸州市物理教学界有一定影响。1996年参加青优课比赛获市一等奖第一名，代表泸州市参加省青优课比赛获二等奖。1984年四川外语学院出国培训部结业，1987年山东师范大学物理系波谱与量子电子学专业研究生毕业，1993年通过国家律师资格考试。)

 

“从小养成思考问题的习惯，以后做啥事都能做好。”

——许冬青

 

 

角色定位 不教大学教高中

许冬青在高考恢复第二年考上了华东师范大学，毕业后被分配到泸州医学院教医用物理，那年他24岁。许冬青说，自己比较随遇而安。但年轻的他并不安分，想要离开让许多人羡慕的岗位。那个年代，想要脱离原单位，只有考研一条路子，于是3年后，许冬青考上了山东师范大学物理系波谱与量子电子学专业。毕业后许冬青来到泸州高中任教，至今21年。

为什么选择泸高，与许冬青的一段经历有关。17岁高中毕业后，许冬青到建筑工地打零工。他的一位朋友在泸高刻油印用的模板，这位朋友有了新去处，便向学校推荐了许冬青接过工作。就这样，许冬青与泸高有了第一次亲密接触，也为将来在泸高任教埋下伏笔。许冬青认为，自己的性格比较适合教书，清淡、平和，而泸高是个不错的地方。这才有了他与泸高21年的情分。

 

学高为师 从扫地教育学生

“学高为师、身正为范。”许冬青非常注重自身专业水平的提高，对物理学科有着自己深刻的认识。他认为，注重物理本身的逻辑，是学好物理的关键所在。对此，他教得多一点。遇到学生问问题，即使非常简单，许冬青也认真解答，因为他认为，在物理逻辑的环环相扣里，无法说哪一环重要、哪一环不重要。而其中，系统理性的思考能力最重要。

“社会的浮躁，必然传进学校，影响到教师的行为，这时需要教师有一颗平稳的心。”许冬青觉得，做到把学生当成一个人来看，而不是考高分的机器，教师就像一个教师了。由此，他上课，更加注重学生对知识的吸收和思考能力的提高。他认为：“不同阶段，学生对知识接受的心理准备不同，接受知识的能力也不同，教师要思考的，就是找到传授与接受的最佳结合点。”

许冬青觉得自己是一个“肯想问题的人”，他认为，当学生出现问题时，就是教育学生的一个契机。一次，班上一个同学在扫地时非常潦草，许冬青就让他蹲下身看看自己扫的地，告诉他要仔细看看自己所做的事情，比较不同的行为所引起的不同结果。这个学生有些莫名其妙：扫地还有哲学？就这样，在一件件小事中，许冬青教着学生去思考。他说：“从小养成思考问题的习惯，以后做啥事都能做好。”

 

触摸心灵 教学生尽力而为

“如果连自己的生活、家庭都没搞好，必然会影响到学生。”许冬青说，他并不是一个一心扑在工作忘家忘自己的工作狂，而是必须把自己的事先做好，比如在家里要分担家务。他有他的道理：教师对学生的影响，是潜移默化的，是长期各种言行和情绪作用的结果。自己的事情没处理好，必然会将消极的情绪带到学校，从而产生不好的影响。我们的学生是人，他们以后一生中决不会只是读书，他们要生活，要工作，要面对人生的喜怒哀乐，因此，我们的影响，就应该涉及这方方面面。

许冬青作为泸高高三三班的班主任，非常注意以良好的生活态度和生活习惯去影响学生。他要求自己的学生不能只读书不休息，“学习不仅是学习学科本身，更要学习学习方法与生活态度，学生需要自己去尝试、比较、思考，要把握好学习与休息的度，以提高学习效率，教师的工作只是指导和点拨。” 许冬青非常认同“教师对学生的影响非学科本身，而是思想意识上的”这句话，他并不奢望自己的某句话能改变学生的一生，他相信：“触摸灵魂，是一个长期的过程。”

 

闲暇时候，许冬青喜欢看小说。他说自己也不知道怎么养成的习惯，反正学校图书馆的小说他基本都看了。除了看小说，他喜欢玩“红色警戒”，是学生眼中的“菜鸟”；喜欢看电影，表现人性化的影片、警匪片、大片，尽皆喜欢。

采访许冬青，让人想起一句话：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远

  编辑：记者 李荣泰