泸州高中名师系列报道之一
走近学生心灵的教师
□ 记者 李荣泰
个人小档案：
姓名：王晓荣
职称：中学特级教师
职务：泸州高中副校长
企业追求利益的最大化，学校追求管理的最优化
——王晓荣
王晓荣，泸州市首届知名教师，四川省中学特级教师，现任泸州高中副校长。教书20多年，一边忙碌着管理工作，一边仍不愿放下教鞭。他说：“学生思维活跃，与他们接触，自己的思维不会僵化。学生督促我常新常变，让我不断进步。”
教书育人爱学生
王晓荣出生在教师世家，从泸州高中毕业后，当了近三年的知青。1978年，王晓荣成了我国恢复高考后的首批大学生。4年后，他分配回母校任教。
前些日，一位转学生由于心理压力大，找到他诉说心事。让王校长有些纳闷：“我既不是你的班主任，又与你年龄差距太大，为什么会找我呢？”这位学生说：“我注意到王校长比较关注学生的心理状态。”于是王晓荣耐心地为他排忧解难，让他重塑信心。
许多学生都觉得王校长亲切和蔼，愿意和他谈心里话。王校长也很高兴，自己的教学方式被学生认同。同时，他也再次明白了教育的真正意义，教书不应只看学生的分数，重要的是道德的培养、习惯的养成、人格的健全，要真正走近学生的心灵。正如英国剑桥大学校园那颗苹果树下挂的那块牌子，上面写着“牛顿曾在此玄思”，尽管这是一种很小的不太起眼的设置，但会引起学子们的怀念和发奋之心，对人格陶冶起到潜移默化的作用。
拓展思维重创新
很多学生喜欢历史，但不一定喜欢历史课，学生戏称历史学科是“贝多芬”（背得多就多得分），而王校长在教学上有自已的心得。他说，历史感从某种意义上讲是责任感、民族自信力、爱国主义等，历史教学还要使学生增长智慧和创新能力，国运兴衰，系于教育；教育振兴，系于创新。素质教育的核心是创新，新课改的核心是鼓励创新，创新成为当今时代教育改革的最强音。
在课堂上，王晓荣建立了一种民主平等的师生关系，让学生探究式地自主学习，敢于提问、敢于怀疑教材，从而激活学生的思维。往往有一些同学思维活跃，提出一些“不常规”的观点，但他认为有些学生偏激的思想里往往有着“片面的深刻”，它较之于四平八稳的平庸，对于思想有着更多的价值。正如学者肖川说的“与其重复一句正确的话，还不如试着说一句看似有错误的话，这对于培养创新意识和创新能力尤为重要，他说这能培养学生的个性心理品质及独特的创新思维。
王晓荣认为好的课应该是“教师闲，学生忙”，“忙”是学生动脑，积极思考，形成互动，碰撞思想火花；“闲”则是建立在他课外“忙”的基础上。认真备课，了解学生，设计教学，将知识融汇贯通，把课堂变成师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡的潜能的时空。他还在教学中关注学生的某些特殊兴趣，并给予关注。他还善于把带着知识走进课堂，转变为带着设计走进课堂，因材施教，充分发挥每一个学生的特点。他告诉记者，任何一门学科都应注重启发学生去思考。老师需要有包容不同意见的胸怀，为学生提供创新习惯养成的环境。