数学题里的精彩人生
□ 记者 何晓梅 实习生 石雯文 摄影报道
姓名：宋永平
职称：中学高级教师
职务：泸州高中办公室副主任、高2009级年级组组长
学生是老师的依赖。没有学生，就没有课堂，就没有老师存在的必然条件。
——宋永平
1+1=2，这是数学领域里一个最基本的加法原理，但泸州高中数学老师宋永平却用这个最简单的“1+1”，来描绘出了一名普通中学教师最平凡的人生轨迹，折射出他18年来的教学人生中的“数学之美”。
边教边学 1+1=2
很多教师刚到工作岗位都是从最低年级开始打基础，经年积累后方能成为教学骨干。但宋永平却打破了这个铁的规律。因为，他懂得如何发挥“1+1=2”的效能，以一种最有效的方式成长。
1991年，宋永平从重师数学教育专业毕业，分配到重庆八中当高一数学教师。刚进校，他就喜欢在教学之余坐进课堂，和学生们一起听课，而且专挑那些教学经验丰富的老教师的课听，课后还要问个不停。但仅仅一年，这个爱听课的数学老师就让大家刮目相看。
“勤学好问”加上“教学得法”，宋永平取得了“事半功倍”的教学进步，他所教班级的数学成绩更是整体大幅提升。当与他同为高一任课教师的其他3名新老师重返高一讲台时，宋永平已升上了高二年级的数学教师，成为了重庆八中小有名气的“明星”老师，经他辅导培养的一名学生在高二时就获得了全国高中数学竞赛一等奖，后被保送清华大学。
教学相长 1+1＞2
1994年，宋永平调到了泸州高中，当起了高97级2班和5班的数学老师，教学任务和骨干教师没有区别。已有3年多教学经历的宋永平却自喻“新毛头”，课余的大部分时间花在了“听课”上，还专门盯着当时的数学教研组组长刘高田老师的课听。每周一至五，他要上10节课，至少要听3至4节课。第一个学期下来，他听的课就达到了100堂以上。而在带高97级的三年里，他一直保持着这个良好习惯，只要有空，就一定去老教师们的课堂上当“旁听生”。
“教学界有‘老带新’的传统，但如果你不善于自我发现、学习，别人想帮你也无从下手。很多时候需要自己主动、积极，听课不失为一种好方式。”这是宋永平的经验之道，“100多课堂，可以让一名新教师学会快速成长，受益终身。”
教学相长，勤奋加悟性促进了宋永平的快速成长，教学技能不断提高。在他的教学辅导下，高97级2班和5班在当年高考中，数学平均成绩在全市名列前茅。
专心教学 1+1=N
在泸高10多年来的教学生涯里，宋永平早已从一名“新毛头”历练而成一名中青年骨干教师，先后被评为“泸州市首批骨干教师”“四川省中青年骨干教师”“市优秀教师”“泸州市青年岗位能手”等。 “我只是一名普通教师，‘爱岗敬业’是我的惟一优点。”宋永平颇为谦虚，“学生就是老师的依赖，没有学生，就没有课堂，也就没有老师存在的必然条件。泸高为青年教师搭建了一个成长的平台，我是比较幸运的一个。”
“高中数学并不枯燥，只是有些抽象。所以教学不能讲绝招，而是‘该落实就要落实’。”宋永平说，学生不练手不行，老师必须抓好课后作业的布置、学生练习、习题解析等环节，只有在平常教学中抓好这些环节，才不怕高考考不好。凭着这些有效的教学手段，在各类大型考试中，宋永平所教学生的数学成绩均在全市前50名。特别是高2006级高考时，他的学生叶逊敏、肖云耘一举夺得了全市文理科第一名。
我们有理由有相信，在泸高这个广阔的天地里，一个优秀的老师加上许多优秀的学生，就会创造出更多的奇迹。