上学期半期考试后，泸高某理科复读班的同学们惊奇地发现，已是第三次复读的何某像换了一个人似的，不再像刚入学时那样经常迟到，一上课就睡大觉了，而是按时到校，认真听讲，按时完成作业，学习成绩也开始逐步提高。到期末市高三“一诊”考试时，去年高考连“三本”线都未达到的他，成绩达到了“二本”预测分数线。这个学生发生的显著变化，靠的是该班班主任王刚老师的人格魅力。
在10多年的从教生涯中，王刚老师非常热爱自己所从事的教育事业，把自己的全部身心都投入到工作之中。他深入钻研教材和教学大纲，钻研教学方法，形成了治学严谨、思路清晰、深入浅出、逻辑性强的教学风格，曾经获得泸州市青年教师优质课比赛一等奖；高考成绩优异，曾培养了两个市高考理科状元；他身体力行，要求学生做到的自己首先做好，给学生作出表率；他关爱自己的每一个学生，对所有的学生一视同仁，并特别注意帮助那些有这样那样困难的学生，绝不放弃一个差生。他用自己的人格魅力，影响和改变着许许多多学生。像上面提到的那位何某，当王老师了解到他的父母都在广东打工，由于原来复读的学校学风不好，使他养成了许多不好的习惯，对自己完全丧失了信心，这次是迫于家庭压力，才不得不第三次走入复读班，打算混过这一年后再出去打工。王老师了解了情况后，指导他分析了自己的优势所在，帮助他恢复信心，然后再鼓励他用知识改变命运，激励他为实现自己的人生目标而努力奋斗，并帮助督促他克服不良习惯，使他的学习成绩提高很快。在后来的市“二诊”、“一模”考试中，该生的成绩都超过了“二本”预测线。按正常发展，已经是第三次复读的他今年完全能够实现自己的目标，考上理想的大学。
王刚老师依靠着自己的人格魅力，征服了自己的学生，也拯救了不少看起来已经完全没有希望的学生。他在调入泸州高中前，在市内某校曾经接手过一个班风很差、该班的科任老师几乎都当过班主任也没法转变的“烂班”。这个班，连学校领导都没有了信心，只是要求王刚能够顺利地带毕业就可以了，不下达任何高考任务。王刚老师上任后，没有因为学生的习惯差、学习差而歧视他们，更没有采用高压手段去压服学生，而是尊重他们，与他们真诚地交朋友，加上王老师高超的教学艺术，逐步赢得了学生的尊敬和信任。在此基础上，王老师指导学生组建了新的班委会，制订了切实可行的新班规，从纠正学生行为习惯入手开展工作，逐步恢复学生的信心和对学习的兴趣。他和学生经过一年的共同努力，这个班班风得到了很大改变，学生的学习成绩进步非常显著。到高考时，全班23个学生，有5人上了本科调档线，其中还有1人超过了重点本科调档线，让学校感到非常意外，也令学生和家长感动不已。
凡是作过王刚老师学生的，对他的评价都是“真实”、“真诚”、“能够站在学生的角度体谅学生的内心世界”，都愿意和他交朋友，愿意和他讲真心话。甚至有的学生，连自己对某位异性有好感、自己的心理不够健康等非常隐私的事情，都愿意告诉王老师，使他能够及时采取措施指导学生加以解决。
王刚老师就是这样，靠自己真诚的待人原则、认真的工作态度、令人钦佩的敬业精神，靠自己的人格魅力，潜移默化地影响和改变着一届届学生，培养了无数优秀的人才，为他所钟爱的教育事业，作出了应有的贡献。