“我们搞教育工作，不能把它仅仅当成任务来完成，而是要有爱。”这是曾代明老师给笔者印象最深的一句话。
这句朴实无华的话，折射出曾代明老师对教育事业的耿耿忠心，折射出曾老师爱生如子的情怀。
作为一位物理高级教师，曾老师在教学上取得了很不错的成绩。他所教的班级，学生普遍喜欢物理学科，成绩处于年级前列。他所教的2004级一个普通班，有4个学生一直雄踞泸州市应届生理科前四名，被称为“四驾马车”。后来，这4位学生分别考上了清华大学、北京大学、中国科技大和中山大学。
像“四驾马车”这样优秀的学生，当然少不了曾老师爱雨的浇灌。事实上，那些脑瓜子聪明、学习成绩优秀的学生，他们所存在的习惯问题，或心理问题，往往更不好解决。有一个学生，人很聪明，操作电脑的能力很强，但从高一年级起就喜欢玩电脑游戏，导致学习成绩不理想。对这位学生，曾老师没有采取批评的方式，而是和颜悦色地多次与他谈心，肯定他电脑方面的才能，同时引导他认识到学习书本知识对实现人生理想的重要意义。这个学生虽然认识到了学习的重要性，但对电脑游戏的痴迷却不是一朝一夕能够改变的，其间也出现过多次反复。曾老师始终没有放弃这个学生，最终将这个学生引到了正确的轨道。思想问题解决了，习惯改过来后，这位学生的学习成绩突飞猛进，从原来年级100多名，到高三时上升到了“一摸”考试的年级第五名。还有一个2004级的学生，在高三“一摸”考试时考了全市第一名，而在“二摸”考试时却落到了20多名，于是背上了沉重的思想包袱，一度对自己失去了信心。曾老师及时多次与他谈心，分析他的优势所在，帮助他正确对待考试成绩，并教给他一些解决心理障碍的方法，使该生重拾信心，最终在高考中勇夺市理科状元。像这样一些优秀的学生，在爱的滋润下，不断成长，变得更加优秀。
对成绩优秀的学生需要付出爱，对成绩和表现差一些的学生更需要付出爱，才能赢得他们的信任，才有助于开展有效的教育工作。曾老师认为，要真正发自内心地把学生当成子女来看待，我们的教育就变得容易了。因此，曾老师对学生，不管他犯了什么错误，始终和颜悦色，或平等交流，或用善意幽默的方式批评，使学生易于接受，乐于接受。有一个学生，对曾老师为他调换座位非常不满，甚至要与曾老师发生冲突。曾老师没有因为学生的冒犯而生气，而是找到这位同学，把自己的想法毫无保留的告诉他，与他一起分析这样调座位对他本人和全班学习的好处。曾老师的坦诚和对这位学生缺点的包容，使这位学生最终理解了曾老师的良苦用心。另一个学生，虽然家庭贫困，却不懂得勤奋刻苦，学习习惯也不好。曾老师在关心其生活的同时，多次与他谈理想前途，讲知识改变命运的道理，并鼓励他克服缺点，督促他改掉不良的学习习惯。这个学生在一步步取得进步后，非常感谢曾老师的帮助，竟情不自禁地高喊“曾老师万岁”。
曾老师就是这样，像关心自己的孩子一样，关心着每一个学生的健康成长；像爱自己的孩子一样，爱着自己的每一个学生。这样的老师，理所当然地享受着学生对他的尊敬和爱戴；这样的老师，也理所当然是快乐和幸福的。