为示范指导高三的二轮复习策略，共同探讨高效优质的教学方法，按学校统一安排部署，地理教研组长吴子银老师执教“名师领航示范课”——《河流地貌的发育》，为全教研组尤其是高三老师们展现了一场精彩的复习示范指导。
（吴子银老师授课）
吴子银老师以问题为导向，以高考试题为根本，环环相扣精心布置课堂环节。以河流地貌的发育为主题，围绕河流侵蚀地貌和河流堆积地貌两大类，精心挑选了4道试题。学生课前完成习题，在课堂上由学生分享自己的解题过程以及该题运用的主干知识，从而形成学生的四个题组感悟，最终回归到河流地貌的主干知识：河流侵蚀地貌的作用类型、作用结果、影响因素和河谷发育过程；河流堆积地貌的类型、形成过程描述和河流搬运能力和流速的关系。
（吴子银老师授课）
吴老师的课堂节奏紧凑、重点突出，将重点放在答题思维的构建和主干知识的回归上。在讲解题思路时，深入浅出，给学生及时指导；在学生回答出标准答案时，还进一步追问答案的寻求过程。另外，吴老师准确预判了二轮复习中学生存在的疑点和难点，逐个突破。
课后，教研组的老师进行了热烈讨论，对吴子银老师的课堂予以了高度评价。
（余秀川老师评课）
余秀川老师代表高三备课组评课。本次领航课选题精巧，回归主干知识准确到位、注重解题过程的思维培养，充分体现了高考要求的“论证和探讨地理问题”这一高阶能力的训练，极大提高了二轮复习的有效性。
（林莉老师评课）
高二备课组林莉老师敏锐地抓住吴子银老师课堂处理的细节展开评课。一是从图名提取教学信息；二是对于学生任务指令明确；三是及时纠错和适时追问；四是不一味追求标准答案，更注重思维过程；五是通过题目精准回归教材，复习教材更具针对性。
（叶兴华老师评课）
高一备课组的叶兴华老师则从吴子银老师的课堂上看到了实现知识内化的途径：从试题看高考考什么，需要调取什么相关知识，最终规范答案。而这些的落脚点就在于精心筛选练习题，回归教材，落实主干知识和答题框架。
在对吴子银老师的选题充分肯定的同时，叶老师还对高三后期选题提出以下建议：注意教育部考试中心的动向和文章；考查内容与历年真题一致；充分借鉴浙江、上海、广东、福建、山东新高考、湖南、湖北、海南、云南的模拟题，在选题时，选择紧扣图文信息作答、小切口大深入的试题对于学生训练更有意义。
高三复习面临习题多、任务重的问题，吴子银老师的示范课和各位评课老师的分享切实起到了“领航”作用，保障了地理教研组解放学生，回归主干不“偏航”。