四川省泸州高级中学校

 

高考在即，决战将临，如何搞好后期复习，有效提高学生的应试素质与技能，这是眼下广大高三数学教师都在思考的问题，也是关乎2005年我市高考成败的大事，结合对今年考纲的解读和个人体会，下面就怎样复习迎考从师生两个层面谈点粗浅看法和建议：

1、调整状态：具体表现在

（1）速度：考场上，不可否认速度是决定分数高低的因素之一，每当考试完毕，常常听到一些学生埋怨时间不够，不是这道没想好，就是那道还没做完，结果痛失考分，留下遗憾，究其原因，除已具备的知识水平差异外，很大程度上就是自己进入情境、分析问题、解决问题的思维结构不紧凑造成的，对于一个习惯定势的学生来说，平时快，则考试快，平时慢，则考试慢，千万别信那种“考试时，我晓得快”的自欺欺人的话，因为，真到那时，恐怕剩下的只是力不从心的感叹而矣，所以，要养成良好的学习习惯，速度不得不考虑，为此，建议同学们强化自己的时间观念，训练自己的解题速度，如做选择题限三分钟、填空题三分半钟、解答题十分钟，超时不做，只要这样把每次练习（无论课内还是课外）都当作高考认真对待，时时将自己置身于高考氛围中，自我加压，充分挖掘自身潜能，才能在之后的高考中，应对自如，游刃有余。

（2）准确：结果的准确无疑是一个考生得分、得高分的重要保障，“行百里者半九十”，为防止“会而不对”，做题时，不要仅停留在方法、方向层面上，应深入到解题过程的每个细节和最终结果，并不断优化计算途径以提高结果的准确度，把题按要求做完，“须知犁子的味道，唯有自己亲口去尝一尝”。

（3）规范：当然仅有结果的准确还是不够的，规范的书写，完整的步骤，这些都是解题不可或缺的要素，尤其是求解应用性的题目，应有设元、建模、转化、求解、作答等环节，不可随意删减，否则扣分没商量。

2、精读教材：目前，多数学校的第一轮复习，无论是章节的安排，还是知识的构建、素材的组织都是以教辅资料为蓝本进行的，这样就或多或少张显了资料的重要性，而弱化了课本的示范性、样板性，因此，在后期复习中，要回归课本，夯实基础，精读教材，温故知新。另处，纵观历年高考试题，多有取自课本的，或是课本上的原题，或是它的改编，因此，建议同学们能每天挤出40到50分钟来阅读教材，看上面的概念表述、例题解答、定理证明，尤其是它的规范书写，精确计算和严谨推理，以期达到对教材的欣赏状态，比如，立体几何中的三垂线定理及其逆定理，2005年比2004年要求更上了一个层次，不排除就三垂线定理及其逆定理本身命题的可能性，还有就是教材中的新增内容，更要重视对其例题的解读，因为它演变成高考题的可能性更大，这项工作，宜在第三轮复习之前，即四月底结束。

3、建“纠错”集：将每套综合训练中做错的或不会做的题，经老师评讲弄懂后逐道记录下来，找出标明失误发生处，并在以后的各次考试前翻一翻，看一看，作为前车之鉴，以警示自己，避免重蹈覆辙，这样可使后期的训练更具针对性，进而提高复习效率。

1、精选专题与套题：经过第一轮的全面系统回顾，一模考试后，大多进入了二轮复习，这一轮的复习应是建立在第一轮复习基础上的分析、整理、归纳、总结，它既是前期复习的巩固，又是它的拓展和延伸，使知识网络体系得到提升，这尤如一场战斗下来，虽大批敌人已被歼或被俘，却仍残留个别顽敌，我们的二轮复习就是要逐歼这些敌之精锐，以夺取最后的胜利，建议以备课组为单位，在认真钻研考纲的基础上共同制定几个经典式的专题和几套有质量的模拟试题。专题的确立应本着学生的弱点，知识的重点和高考的要求进行，如设立“研究性解题”、“开放题的探索”、“新增重点内容的应用”以及“计算优化”等专题，并将任务分派到人，有条件的学校（备课组）还可谁承担的专题便由谁负责给学生讲解，这样对专题的意图和功用可能会更加到位一些。

2、开展研究式教学：2005年考纲中，有条对学生的个性品质要求，虽然2004年也有，但没在2004年的考题中得到体现，今年再次把它写入考纲，恐怕不会仅是一句套话，势必要在今年的考题中有所反映，具体讲，2005年的考题，肯定有少数题目是学生陌生的、从来没见过的，这种题的情境比较新，立意又独特，需要考生在考场里独立研究，并富有创造性才能解决，这就要求我们教师在平时或后期教学中，不仅传给学生具体的知识，还应着重授给学生以思想，培养学生的研究兴趣和研究意识，形成学生锲而不舍的钻研精神和实事求是的科学态度，只有这样，我们的学生才会笑傲高考，俯视高考，决胜高考。

 

 

 

  编辑：余相泉