12月9日下午，泸州高中名师领航工程示范课在忠山校区致知楼108教室进行，本次课堂由语文组梁梅老师执教，语文教研组组长蒲尚文老师主持研讨，语文教研组全体成员参与听课、评课。
梁梅老师秉承“专题阅读”理念，从鲁迅的小说《祝福》切入，对《祝福》的次要人物和群像进行分类讨论，探讨人物与祥林嫂命运的关联。在此基础上，又比较阅读了鲁迅的小说《药》（节选）、《孔乙己》（节选）、《阿Q正传》（节选）和《示众》，带领学生领悟鲁迅笔下“看客”的形象特点，探究鲁迅塑造“看客”形象的意图。最后，将鲁迅笔下的“看客”形象与沈从文小说《生》笔下的“看”与“被看”做对比阅读，升华学生对鲁迅“看客”形象的认识。
整个教学设计既立足于文本教材，又拓展延伸课外知识。在课堂教学中，梁梅老师给予学生充分的学习自主权，组织小组讨论，鼓励积极参与、大胆分享，适时引导学生纵深思考，调整答案。学生们紧跟课堂节奏，开展热烈讨论，踊跃表达自己的观点和见解，享受课堂。真正实现了“以学生为主体，老师为主导”的课堂教学，对促进学生思维发展与提升有举足轻重的作用。
课后，梁梅老师分享了此次教学设计思路，赖桢洁老师就教学设计进行了评课，一是肯定梁梅老师敢于突破传统阅读教学，贴合新课程理念要求的阅读教学模式；二是对梁梅老师关注学生、引导学生准确表达和逻辑思考进行了高度赞扬。
高兰老师就该课堂的教学方法、问题设置进行评课。在教学方法方面，梁梅老师教学方法多元化，如思维导图、框架图的运用；在问题设置方面，梁梅老师设置的问题具体而清晰、指向明确，层层推进。
邓绍莉老师从“核心知识”和“核心能力”两方面进行了点评。从“核心知识”来讲，梁梅老师课堂所包含的知识广泛，如关于小说文体阅读指向、“看客”知识、根据人物的身份和地位对人物进行评价等。思维发展与提升的“核心能力”来讲，梁梅老师注重提升学生思维能力的同时，由表及里提升学生思维深度，由此及彼提升学生思维广度，由过去到现在提升学生思维的历史纵深度。
最后，蒲尚文老师对梁梅老师课堂的教学理念、教学设计、教学方法和教学效果进行了简单的总结，肯定了梁梅老师理念新、构思巧、方法实、效果好的教学成效。点评过后，老师们也根据自己的疑惑与梁梅老师进行了探讨，做到集思广益谋教学，共同思考促进步的效果。
