近段时间以来，泸州市试点中小学教师职称改革正紧锣密鼓地进行，市政府和有关部门已召开会议作全面部署，强调积极推动改革，为全省探索路子，积累经验，打造亮点。目前，各校正开展广泛宣传，抓紧做好工作，教师们深受鼓舞。
据悉，省政府确定泸州、攀枝花作为全省深化中小学教师职称制度改革扩大试点城市。泸州市的试点范围为所辖区域内的普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校及市、县教研机构和校外教育机构。改革试点的主要内容和任务是：改革原中学和小学教师相互独立的职称（职务）制度体系，将原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称（职务）系列。统一后的中小学教师职称（职务）与原中小学教师专业技术职务的对应关系为，原中学高级教师对应高级教师；原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师；原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师；原中学三级教师和小学二级、三级教师对应三级教师。允许中小学教师评审正高级专业技术职务，今年全市拟聘7名正高级教师。
改革后的中小学教师专业技术水平评价将更加注重师德、能力、业绩、贡献，在切实改变过分强调论文、学历倾向的同时，职评指标适当向农村学校和教育教学一线倾斜，强调评一级以上职称的教师必须在现任职期间担任过规定年限的班主任，城区年轻教师必须在农村支教或从教1年以上；中学语文教师和小学、幼儿园教师普通话水平必须达到二级甲等以上；且申报条件的公认度高。泸州高中负责人事工作的干部王志华告诉笔者：本次改革有利于加强师德师风建设，有利于鼓励年轻教师积极支援农村教育、扎根农村教育，有利于激发教师对业务工作精益求精，争当骨干和带头人，成长为学者型、专家型、研究型人才。
泸州高中已获得1个正高级教师的推荐名额，这让该校的教师看到自己的工作很有奔头。一名叫张大全的教师表示，职称改革是一件好事，使更多教师有更高的目标追求，他想经过一番努力，打算在明年评上高级职称。（古邦伦）