体育锻炼改变学生
王洪亮身高1.8米，均称帅气，喜欢在篮球场、足球场奔跑。尤其是篮球打得非常漂亮，每次上场，他的学生都跑去助威喝彩。每当打完，学生们都要模仿他的模样进行操练，并把他的高超的技艺和精彩的花絮作为长久的美淡。
在学习紧张的时候，王洪亮都喜欢带着学生到球场拼杀一番。他说，这是缓减学生身心压力，培养健全人格的最好方式。凡是喜欢锻炼的学生，不仅身体素质好、运动水平高，而且不怕苦，不怕累，顽强拼搏，敢为人先，具有良好的团队精神。
学生们也喜欢给他在一起打球，称王老师的“球德”好，不用身体欺负他们，会当教练。于是，在王老师的影响下，学生们普遍热爱体育锻炼。他所带的2012级4班30多名男生，有20名热爱篮球，给其他班打了很多场比赛都没有输过。
王洪亮说，老师的特长对学生来说是一种魅力。这种魅力会让学生“亲其师，信其道”。有一名学生，来自于偏远的山区，性格有些孤僻古怪，自尊心特别强，动不动就发点脾气。但他喜欢打球，我经常和他打球，在打球中增进了解，加深了感情，能听老师的话。后来这个学生性格变好了，当上了英语科代表，考入了本科大学。
当学生的“大哥哥”
2012级4班，属尖子班，学生中考成绩都很优秀，且有的来自背景优越的家庭。因此，刚进高一，便心浮气躁，骄傲自满。上课不尊重老师，借题发挥随意谈论；晚自习不安静。
为了改变这种风气，作为年青教师，他必须放平心态，多想办法，以理服人。
他作为党产党员，深知理想信念的重要。他首先让学生们树立崇高理想，即不能以读上名牌高中、考个大学为满足，而要学有作为，要在人类历史中留下一个标记，要造福于人类。
他对待学生的态度民主公平，实事求是。他要掌握学生和班上存在的问题，便采取无记名问卷的方式，收集情况。他要纠正学生的缺点错误，便采取各个击破的方式，找学生单独谈话，帮助他们分析问题，克服缺点，鼓励为理想而努力奋斗。
他非常任信学生，给学生改正缺点错误的机会，不会一点小事就找家长的麻烦；即使是犯严重错误的学生，也不随便给予处分。他说，那样做，学生的人格发展不会健全。他遇上这种很“糟糕”的学生，一是通过淡话让他充分认识到自己的错误，并心悦诚服地交上一份检讨；二是动员他的好同学劝慰他、引导他；三是找科任教师善待他，帮助他。
王洪亮说，只要真心关爱学生，他们会非常感激老师的。喝毕业酒的时候，学生们都来敬酒，一些学生的泪水在眼睛里打着转，动情地说着：王老师就像一个大哥哥一样，是一个既严格又可爱的人；王老师对我们犯错处理得很公正，不偏私；感谢王老师给我们成人、成才的最大帮助，我们会更加努力，感恩老师，回报学校。
英语教学狠抓基本功
王洪亮任教英语学科。他说，英语不是我们的母语，由于缺少语言环境，学生学起来较费力，有的学生基础相当差。要让学生学好英语，首先要培养趣。为此，他向学生推荐英语歌曲、英语故事、英语演讲等音像资料，在欣赏过程中，学生们感受到身心愉悦，都自觉或不自觉地摹仿音像中的说唱表演，从而对学好英语产生浓厚兴趣。在创造语言环境方面，他鼓励学生多说英语，多用英语给同学和老师交谈。“英语教学过程就是润物细无声的过程。”
而最重要的是坚持不懈地抓好词、句、段、篇和听、说、读、写基本功的训练。“基本功训练来不得半点虚伪，必须加以落实。”课前要精心备课，做到上课有的放矢。课堂上要抓重点、难点，要抓学生的听写和默写，要关照各个层面的学生，尤其要关照差学生的学习质量。用好课堂40分钟，就能最大限度提高课堂效率。
王洪亮说，对于一些英语段落，学生必须在充分理解的基础上熟练背诵，对于一些学习不踏实的学生他会猝不及防地抽查他们。听力很重要，学生在听的过程中会跟着读和理解，不能放弃训练；口语训练主要是通过英语辩论赛、英语戏剧表演进行；写的训练主要是通过写周记完成。对于听写、周记等，他要全批全改，便于有针对性地评讲和授课。有的差生，还要进行周末义务辅导。
王洪亮谈起7年来的工作经历和所取得的成绩不无喜悦和自豪。他已送走三届学生，本届任两个班的英语课，两个班的成绩都很好。2012级4班，有14名学生被分到小尖班，接近小尖班一半的人数。不过他很感谢吴江、林再军两位老教师对他的帮助，他很感谢那些科任教师的通力合作和辛勤付出，“他们都是一些非常优秀的老师！”（古邦伦）