专题八 第一课
工业革命时代的浪漫情怀
（一）教学目标
【内容标准】
了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。
【知识与能力】知道浪漫主义文学著名作家及代表作，浪漫主义音乐的代表人物及其杰作浪漫主义，浪漫主义美术的特点和代表人物德拉克洛瓦《自由引导人民》。分析浪漫主义文学、艺术产生的背景，理解文艺作品与社会生活，意识形态与社会存在之间的关系。探究19世纪以来世界文学主要有哪些成就，并了解它们产生的时代背景和影响。
【过程与方法】学生通过自己的课外阅读，置身于当时的历史背景中，体会当时文学家们创作的心境，加深对历史和文学作品的理解。或通过编演历史剧的形式，再现当时的情景，以更好地理解作品的深刻内涵。
【情感态度与价值观】继承优秀的人类文化遗产，为国家、社会与人类作出自己的贡献。以人为本，进行人格、情感教育。各美术流派既有对原有艺术的继承，又有创新，既有共性，又有个性。每个艺术家之所以留下传世之作，在于他们对艺术的执著追求。有的艺术家还表现出强烈的爱国主义精神和对生活的热爱。
（二）教学重点和难点
【教学重点】
浪漫主义文学、艺术的主要特点；雨果和他们的代表作。
【教学难点】
浪漫主义文学的盛行与当时社会历史条件的关系。
（三）教学过程
【导入新课】
在雨果的长篇著作《巴黎圣母院》描写了这样一个故事。1482年的巴黎，圣母院居住着一主、一仆：道貌岸然的助祭长克洛德和敲钟的畸形人卡席莫多；内心实际上邪恶的克洛德对街头跳舞卖艺的吉普赛姑娘爱斯美腊达动了淫念，夜间打发卡席莫多劫持少女，被少年英俊的卫队长孚比斯救出。姑娘爱上了孚比斯，满怀嫉妒的助祭长趁他二人幽会之际刺伤军官，却嫁祸于爱斯美腊达。她因而被判处死刑，在临刑之际被暗中爱慕她的卡席莫多救出，把她安顿在圣母院内避难，但克洛德唆使教会把她看作女巫，法院不顾圣母院享有圣地避难权，决定予以逮捕。巴黎下层社会的好汉们前来营救姑娘，却被敲钟人误以为是官兵来抓爱斯美腊达，拼命抵抗，国王路易十一调兵遣将来攻打圣母院，上下夹击，一场混战中，克洛德把少女劫持出圣母院，威逼她满足其兽欲，遭到拒绝，便把她交给官兵，蹲在圣母院钟楼顶上眼瞅着她被绞死，卡席莫多义愤填膺，怒气冲冲，把抚养他成人的助祭长推了下去，活活摔死，自己则到公墓里面找到少女的尸体，死在她身旁。几年之后，人们在一处地穴里发现一男一女的骨骼，那是卡席莫多紧紧拥抱着吉普赛姑娘！
其实小说《巴黎圣母院》艺术地再现了四百多年前法王路易十一统治时期的历史真实，雨果把笔锋直指宫廷与教会，揭示他们如何狼狈为奸压迫人民群众，人民群众怎样同两股势力英勇斗争。这种浪漫是超越我们情感的浪漫，是革命的浪漫主义。是在现实的基础上，用想象和夸张的手法表现崇高的革命理想，以鼓舞人民的斗志。这就是我们今天要品味到的浪漫主义。
【教学过程】
一、心灵的激荡
1、欧洲浪漫主义文学产生的社会背景、主要特点
⑴政治：法国大革命震荡了整个欧洲 ，18世纪后半叶到19世纪中叶，是欧洲资产阶级改革与革命的年代。
（2）经济：工业革命也从英国开始并向欧美各国扩展。资本主义制度逐步确立的欧洲并没有出现自由、民主、平等、博爱的理性王国。
（3）思想：启蒙思想家所宣扬的“理性王国”失去了实现的可能 。
2、欧洲浪漫主义文学产生的主要特点
浪漫主义文学的主要特点是：第一，对社会现实不满，强调抒发个人情感，追寻理想世界，而不再刻意突出人的理性；第二，各国发展不平衡，英法水平最高；在文学创作风格上，采用夸张手法和跌宕起伏的戏剧情节，富于幻想和传奇色彩。
3、欧洲浪漫主义文学家和代表作
（1）英国浪漫主义诗人拜伦
浪漫主义文学发韧于德国，欧洲各国都有积极的成果，而以英法两国成就最高。英国浪漫主义文学的主要成就是诗歌，杰出代表是拜伦和雪莱。
乔治·戈登·拜伦（1788—1824），他是英国浪漫主义文学家。也是资产阶级民主革命家。他的一生致力于对自由和进步的追求，对专制的压迫的反抗，他的浪漫主义同时又是革命的浪漫主义。他不仅用笔来战斗。而且他还积极地投身于民族解放战争最终连生命都贡献给了这一事业。我们了解了他的著作，也就了解了那个时代发生的一切。1823年7月，拜伦去希腊，参加当地人民反抗土耳其的民族解放斗争。他变卖了自己的产业，把钱献给了希腊去买军火。
《唐璜》的主人公唐璜是西班牙贵族青年，16岁时与一贵族少妇发生爱情纠葛，母亲为了避免丑事远扬，迫使他出海远航。航船在驶往意大利的途中遭到了大风暴的袭击，船只破损，逐渐下沉。一些水手觉得没有得救的希望，要求唐璜给他们大量的酒喝，以便醉昏后沉入大海中时少受痛苦。唐璜拒绝他们的要求，痛骂他们连畜生都不如，说男子汉应该像个男子汉一样地死掉。他强迫并且监督水手们修理船舱，排除积水，在他的指挥和努力下，船终于没有沉没。他还奋力救起了落水的侍从，以及他父亲遗留的小狗。得救后的航船在海上漂流12天后，船上再也没有可吃的东西了，水手们便开始吃人，老弱者成了首先被吃的对象，唐璜不忍心吃他的老师，被迫跳海离开了航船。唐璜游抵希腊一小岛，得到海盗女儿海蒂的相救。但是海盗归来，毁了他的婚礼。此后，唐璜被当作奴隶送到土耳其市场出卖。又被卖入土耳其苏丹的后宫为奴，逃出后参加了俄国围攻伊斯迈城的战争，立下战功后被派往彼得堡向女皇叶卡捷琳娜报捷，得到女皇的青睐，成为宠臣。诗歌中一个场景接着一个场景呈现在读者的眼前。情节发生在18世纪末，但是，描绘的却是18世纪末至19世纪初欧洲社会的现实生活。诗人是用过去的革命经验和当时的现实相比，鞭挞了“神圣同盟”和欧洲反动势力，号召人民争取自由、打倒
（2）．雨果及其代表作
雨果（1802—1882）是法国作家，浪漫主义文学运动的领袖。在诗歌、戏剧、小说、文艺理论等方面均有建树。1830年，雨果的剧本《爱尔那尼》的成功演出，标志着浪漫主义对古典主义的胜利。
雨果是法国浪漫主义文学最杰出的代表，他创作出数量惊人的诗歌、戏剧、小说、文艺理论著作。1831年，他完成了著名的浪漫主义长篇小说《巴黎圣母院》。它以离奇、紧张的故事情节，鲜明夸张的人物、绚烂多彩的场面和浓郁的抒情气氛而成为浪漫主义小说的代表作。1862年，雨果又完成著名的长篇小说《悲惨世界》。小说的中心人物是冉阿让，小说的情节始于1815年滑铁卢战役，终于1832年法国六月起义，展现了一幅19世纪上半期法国社会生活的广阔画卷。《悲惨世界》以卓越的艺术魅力展示了资本主义社会的残酷现实，但作者在探索社会问题出路时，更多地宣扬的是仁慈和宽恕、博爱和感化。
二、浪漫的乐章
1、欧洲浪漫主义音乐的兴起、发展和主要特点
（1）古典主义音乐(Classical Music)
特点：注重形式上的匀称和协调，遵循自然平衡的原则，强调风格高雅。
代表人物：古典主义音乐的主要代表是海顿、莫扎特和贝多芬等三位著名音乐家。
（2）浪漫主义音乐是在浪漫主义文学的影响下于19世纪初兴起，以奥地利和德意志为中心。19世纪中期走向鼎盛时期。
浪漫主义音乐与19世纪以前的古典主义音乐不同。古典主义音乐崇尚理性、重视规范、要求感情的节制和形式，而浪漫主义音乐一则着重感情的抒发和个性化的心理刻画、注重音乐中的诗情画意，感情热烈而奔放。二则在音乐作品中大量弘扬民族特性，形成了各具特色的民族乐派。
（2）欧洲浪漫主义音乐代表人物及其作品
2、贝多芬
贝多芬（1770—1827），是西方世界有史以来最伟大的作曲家，他的作品集古典主义音乐之大成，开浪漫主义音乐之先声。贝多芬出生于德意志波恩市一个音乐世家，他的祖父是当地宫廷合唱团和管弦乐团的团长，父亲则是合唱团的歌手。4岁在父亲的逼迫下开始苦练钢琴，小提琴。17岁时他到维也纳拜见音乐大师莫扎特，莫扎特听了他演奏后说：“这位少年即将震动世界。”正如莫扎特预言的，他震惊了世界，他创作了许多优秀作品。1789年法国资产阶级革命的进步思想给了贝多芬很多启发，他追求平等，正义和个性自由，激励着他创作了大量充满时代气息的优秀作品，如交响曲《英雄》《命运》，等。他被称为“乐圣”，我们在对他辉煌成就敬仰时，也别忘了，他的一生是充满不幸的二十六岁时，他就开始耳聋，到晚年时全聋。耳聋对一具音乐家来说是多么的可怕。他也曾为听力的逐渐衰退而感到恐惧，在他32岁时也想到了自杀，后来他终于克服危机，振奋精神，以顽强的毅力，坚守着“自由，平等：”的政治理念，为共和理想奋臂呐喊，写下了不朽名作《第九交响曲》。贝多芬崇尚法国大革命带来的民主和自由思想，热情关注个人的自由和尊严，在他的音乐中他试图证明一个观点。
(1)历史地位:音乐史上的一代宗师 ，将古典音乐推向新的高峰 ，开创浪漫主义音乐的先河
(2)代表作品及特色:
①早期
作品: 《第三（英雄）交响曲》，《第五（命运）交响曲》
艺术特色:充满时代精神，蕴涵革命力量
第三交响曲《英雄》，此曲完成于1804年春，本欲献给法国第一位执政者拿破仑，但当得知拿破仑将于
请回答据以上材料结合所学知识分析贝多芬的思想体现了怎样的特点？
体现了贝多芬向往民主，追求自由、平等，反对专制的革命精神。
②后期
作品:《第六（田园）交响曲》,《第九（合唱）交响曲》
音乐史上最早在交响乐中加入合唱的作品 , “音乐文学上最伟大的杰作”
艺术特色: 具有浪漫主义色彩
3．舒伯特
（1797—1828），出生于奥地利一个教师家庭。他才华超群，却英年早逝世；生前受歧视，死后成为与莫扎特、贝多芬并列的音乐大师，舒伯特有很强的鉴赏力，能发现优秀的诗作，他的歌几乎每一首都极为优美别致，因此他的音乐比贝多芬更多的流露出诗人般的气质，也更有浪漫主义气息。舒伯特的代表作品有《春之信念》、《野玫瑰》和《魔王》等。另外舒创作的两部声乐套曲《美丽的磨坊女》和《冬日旅程》，被公认为是艺术歌曲创作的最高峰。他是艺术歌曲新风格的开拓者，因而被誉为“歌曲之王”。
4．舒曼
(1810-1856)德国作曲家,音乐评论家,是浪漫主义全盛时期的代表人物。 19岁起师从维克学钢琴， 1840年与维克之女德国钢琴家克拉拉结婚。1854年精神错乱，后死于精神病院。代表作有《幻想曲》等。舒曼有着深厚的文学艺术修养，对歌德、席勒、海涅等人诗歌内涵有极深理解，继承并发展了舒伯特歌曲创作传统。因此他所创作的乐曲无一不散发着诗歌般韵味，故享有“诗人音乐家”的称号。
三、浪漫主义的狮子
1、浪漫主义美术出现的社会背景
浪漫主义美术产生于大革命失败以后的波旁王朝复辟时期，人们对启蒙运动宣扬的理性王国越来越感到失望，一些知识分子感到苦闷，他们反对权威、传统和古典模式，从而产生了浪漫主义美术。他们提倡注重艺术家的主观性和自我表现，以民族奋斗的历史事件和壮美的自然为素材，抒发对理想世界的追求，以瑰丽的想象，夸张的手法塑造形象，表现激烈奔放的感情。总之，他们重感情轻理性，重色彩轻素描，不满现实，追求幻想。
2、浪漫主义美术特点：注重艺术家的主观性和自我表现，以民族奋斗的历史事件和壮美的自然为素材，抒发对理想世的追求，以瑰丽的想象，夸张的手法塑造形象，表现激烈奔放的感情。总之，他们重感情轻理性，注重画面的完整和统一，画面丰富多彩，辉煌瑰丽，重色彩轻素描。
3、浪漫主义美术代表人物以及代表作品
（1）籍里柯
《梅杜莎之筏》是籍里柯艺术生涯中最具代表性的浪漫主义杰作。画中表现的是1816年7月发生的法国“梅杜莎号”巡洋舰的海难事件。“梅杜莎号”在舰长的错误指挥下，搁浅在毛里塔尼亚海滩，舰长和一群高级官员乘救生船逃命，丢下的150余名乘客，只好搭制简陋木筏飘泊大海13天。惨剧发生：人们饥饿难耐，互相残杀，啃吃死者的肉，在海上飘了最后，木筏被救，15条生命奄奄一息。席里柯以金字塔形构图，把焦点集中在筏上的幸存者发现天边船影时的刹那景象。"金字塔形"的塔尖上摇动红巾的人，喻示着法国人民在苦难斗争中的希望。作者籍里柯的这幅画是一幅新闻画。借用这幅画抨击当时的法国政府对人民的态度。这幅画的事件是发生在1816年当时法国复辟王朝时期，波旁王朝复辟统治。
（2）法国的德拉克洛瓦是最伟大的浪漫主义画家之一，在艺术上，他是一位重个性、重想象、重激情、重色彩的大师。《西奥岛的屠杀》描绘了希土战争中希腊人民遭受土耳其军队虐杀的情景，画家表现了对希腊人民极大的同情。《自由引导人民》描绘的是1830年7月革命，法国的工人、市民和小资产阶级知识分子走上街头反对封建政权的场面。在这次大搏斗中，画家真正看到了人民的力量，他把自己的激情倾注在这幅画中。这幅画描绘了当代的题材，有着真实的生活氛围，他把群众作为主体，同时这些人物有着鲜明的社会性角色。浪漫主义绘画另一位杰出代表是西班牙画家哥雅，他的艺术具有鲜明的“民族特性、现代性和实际的历史性感觉。”他最有代表性的绘画是《枪杀马德里市民》，画家描绘了1808年西班牙人民起来反对拿破仑入侵的史实，他以无法抑制的热情歌颂了爱国的人民。
代表作：——《自由引导人民》，可他还有一个名字，谁会知道？
生：他还有一个名字叫《1830年7有28日》。
师：这是画家德拉克洛瓦所作的。从他的作品的另一个名称和这幅图硝烟弥漫的战斗场面，我们很显然就知道，画家这幅画就是取材于1830年法国人民为推翻波旁王朝而进行的“七月革命”
这幅画中最会吸引我们的是谁？
学生回答：画中心的女人。
师： 这个女人是谁？
学生：这是自由女神，
师：她头戴着法国大革命的红色帽子，左手握着枪，右手高举着三色旗，她转身干什么？
学生：转身号召民众向前冲。
师：冲向谁？
生；
师：对，这就是作家浪漫主义的想像。也是他思想中的体现。德拉克洛瓦向往着自由、平等。歌颂着人民群众争取自由的斗争都在这幅中体现出来。你们看女神的左侧，是谁？
生：是一个少年挥动双枪急奔而来。
师：右侧呢？
生：右侧是那个身穿黑上衣戴高筒帽的大学生。
师：你们看他紧握着步枪，眼中闪烁着的是对自由的渴望。甚至有人认为这就是画家本人。你们在看他身后是谁？
生；在他身后两个高举着战刀怒形于色的工人。
师：地上呢？
生：地上是倒毙在瓦砾堆上的禁卫军尸首，还有一个受伤的青年匍匐着想站起来。仰望着女神手中的三色旗。
教师：不错，大家观察的很仔细，通过 观察我们很容易理解《自由引导人民》内涵。
谁来说说看？这些人各自象征着什么？
女神象征着什么？她呼唤和引导起义者向前锋。
生：象征着自由
她周边的少年、大学生、工人象征着什么？
生：象征着革命的力量
这幅画歌颂了什么？
生：歌颂人民争取自由的斗争 、勇气。
整幅画场面气势磅礴，用生动的人物造型，丰富炽烈的色彩烘托出一种斗志昂扬的气氛。德拉克的作品荡气回肠，富于激情，而他本人被称为“浪漫主义狮子”
四、影响：浪漫主义是18世纪末19世纪初欧洲普遍流行的一种文艺思潮。它强调理想，追求自由,反映了资产阶级上升时期的意识形态。
文学艺术家们，通过自己的观察、破析，深刻揭露社会的丑恶现象，赞美人类美好的心灵和为自己的解放而进行的抗争，有了支持了法国大革命后的欧洲民族民主运动。
（四）课堂小结：根据板书设计，梳理本课的线索。
专题八 一 工业革命时代的浪漫情怀
法国：雨果
代表 舒伯特
理想追求 舒曼
代表
德拉克洛瓦
（五）教学后记